︎︎︎ stoà

Stoà 16

La definizione degli obiettivi della formazione dell’architetto rappresenta una questione fondativa per il progetto pedagogico, poiché orienta non soltanto le modalità dell’insegnamento, ma anche l’idea stessa di architettura e di progettista che ogni scuola contribuisce a costruire. Se da un lato tali obiettivi sono determinati da quadri normativi che definiscono competenze e profili professionali, dall’altro riflettono una più ampia interpretazione del ruolo culturale, civile e intellettuale dell’architetto nella società contemporanea.
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Issue 16 - OBIETTIVI, OBJECTIVES

Anno VI, 2/3, Estate 2026

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Biblioteca Stoà – SCUOLE, SCHOOLS

Biblioteca stoà è un contenitore di letture critiche e testi di ogni tempo. Uno spazio aperto in cui riflessioni e pensieri si intrecciano per disegnare quella linea sottile che tiene insieme fatti culturali e visioni sperimentali.
È un luogo che si compone di lingue molteplici con l’obiettivo di restituire una riflessione ragionata e aggiornata sui temi e le questioni proposte dalla rivista Stoà.
Si presenta come uno spazio libero, accessibile a tutti, in cui giovani studiosi delle discipline del progetto propongono e reinterpretano posizioni e punti di vista che influenzano e nutrono l’architettura dando forma a una biblioteca sempre più ampia che tiene insieme in maniera critica tempi, spazi e posizioni sul modo di fare e pensare il progetto di architettura.

Volume a cura di
Marianna Ascolese
Marco Moro
Viviana Saitto

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Call for Abstracts

La formazione dell’architetto si struttura, nel laboratorio di progettazione, secondo una scansione precisa di revisioni, che articolano il processo in stati successivi di definizione e verifica: discussioni al tavolo, momenti intermedi formalizzati, presentazioni conclusive. Lontane dall’essere semplici tappe organizzative, tali occasioni costituiscono una componente strutturale dell’apprendimento disciplinare, poiché istituiscono il campo entro cui il progetto si espone al giudizio e si misura con un’istanza interpretativa sia interna alla docenza sia esterna. In questo senso, la revisione configura un dispositivo di confronto regolato, nel quale la produzione progettuale dello studente — individuale o collettiva — entra in relazione con l’apparato critico dei docenti, acquisendo una forma pubblica e condivisa. Il progetto, sottratto alla dimensione isolata del lavoro individuale, viene così inscritto in una sfera discorsiva che ne rende espliciti presupposti, intenzioni e conseguenze.

ITA, ENG

Issue 18 - MOSTRE, EXHIBITIONS

Anno VII, 1/3, Inverno 2027
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Launch: 30 giugno 2026
Deadline: 04 settembre 2026

Stoà 15

La costruzione del contesto, inteso non solo come insieme di condizioni materiali, fisiche e spaziali, ma anche come sistema di relazioni culturali, sociali e storiche, rappresenta un passaggio fondativo nella definizione del progetto pedagogico.
I possibili contesti non sono solo patrimoni da cui attingere insegnamenti, principi, regole e forme, ma rappresentano veri e propri campi di ricerca dove la costruzione di conoscenza prende corpo insieme e attraverso le sperimentazioni progettuali.
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Issue 15 - CONTESTI, CONTEXTS

Anno VI, 1/3, Inverno 2026

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Call for Abstracts

La formazione dell’architetto si struttura, nel laboratorio di progettazione, secondo una scansione precisa di revisioni, che articolano il processo in stati successivi di definizione e verifica: discussioni al tavolo, momenti intermedi formalizzati, presentazioni conclusive. Lontane dall’essere semplici tappe organizzative, tali occasioni costituiscono una componente strutturale dell’apprendimento disciplinare, poiché istituiscono il campo entro cui il progetto si espone al giudizio e si misura con un’istanza interpretativa sia interna alla docenza sia esterna. In questo senso, la revisione configura un dispositivo di confronto regolato, nel quale la produzione progettuale dello studente — individuale o collettiva — entra in relazione con l’apparato critico dei docenti, acquisendo una forma pubblica e condivisa. Il progetto, sottratto alla dimensione isolata del lavoro individuale, viene così inscritto in una sfera discorsiva che ne rende espliciti presupposti, intenzioni e conseguenze.

ITA, ENG

Issue 17 - REVISIONI, CRITICHE

Anno VI, 3/3, Autunno 2026
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Launch: 01 aprile 2026
Deadline: 27 aprile 2026

Stoà 14

Nel sistema di saperi e pratiche che defi- niscono la cultura architettonica, e i mezzi attraverso cui questa è discussa e trasmessa, il syllabus occupa una posizione ambigua. Il suo statuto è quello di un documento minore, che raramente com- pare nei tradizionali contesti in cui si svolge la discussione accademica e disciplinare.
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Issue 14 - SCUOLE, SYLLABUS

Anno V, 3/3, Autunno 2025

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Call for Abstracts

La riflessione proposta si concentra questa volta sul perché più che sul come: non tanto, o non soltanto, sugli strumenti e sulle modalità didattiche che regolano l’insegnamento del progetto di architettura, quanto piuttosto sugli obiettivi per cui quelle stesse modalità vengono strutturate e sui mezzi attraverso cui vengono perseguite. Tali obiettivi, se da un lato sono fissati in termini di competenze professionali da una serie di regolamenti di carattere locale, nazionale e sovranazionale, dall’altro riguardano dal punto di vista culturale, in primo luogo, l’idea di architetto e di architettura che si vuole trasmettere, implicando dunque la capacità stessa delle istituzioni accademiche e delle comunità scientifiche che le sostengono di contribuire alla definizione di questa idea.

ITA, ENG

Issue 16 - OBIETTIVI, OBJECTIVES

Anno IV, 2/3, Estate 2026
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Launch: 06 novembre 2025
Deadline: 01 dicembre 202

Stoà Talk

Dipartimento di Architettura
Università degli Studi di Napoli “Federico II”
Cortile Forno Vecchio

Strumenti per l’insegnamento della Progettazione Architettonica

Lunedì 14 luglio 2025
h 18:30

Via Forno Vecchio 36
80134 Napoli (NA)

Stoà Talk

Associazione culturale San Lorenzo
Saluti

Strumenti per l’insegnamento della Progettazione Architettonica

Giovedì 26 giugno 2025
h 18:00

Piazzale San Lorenzo 43121
Parma (PR)

Stoà 13

La relazione tra professore e studente – docente e discente – nell’insegnamento del progetto, per via delle sue caratteristiche sperimentali, immersive e interattive, assume forme del tutto peculiari. Come si strutturano oggi questi legami? Osservando da vicino alcune esperienze sono emersi valori e princîpi condivisi o, all’inverso, problematicità e criticità ricorrenti.
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Issue 13 - SCUOLE, COMUNITÀ

Anno V, 2/3, Estate 2025

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MORNING RITUALS

a project by UC studio, in collaboration with bruno

Slow breakfast and collective rituals
Breakfasts curated by Barena Bianca
With Chiomarosa, a site specific installation by Edizioni Brigantino

In occasione della vernice della 19ª Biennale Architettura 2025, la Mostra Internazionale di Architettura UC studio e bruno si uniscono per un momento non produttivo in cui concedersi il lusso di scegliere cosa includere nel proprio percorso di visita e cosa no, senza lo sforzo di una concentrazione prolungata attraverso un programma di presentazioni di libri, riviste, cataloghi, ma anche conversazioni che attraversano le varie declinazioni del mondo dell’architettura dalle 9 alle 11 di mattina.

Venerdì 9 maggio 2025
h 09:45

Calle Lunga S. Barnaba 2729
30123 Venezia (VE)

Call for Abstracts

La costruzione del contesto, inteso non solo come insieme di condizioni materiali, fisiche e spaziali, ma anche come sistema di relazioni culturali, sociali e storiche, rappresenta un passaggio fondativo nella definizione del progetto pedagogico.
I possibili contesti non sono solo patrimoni da cui attingere insegnamenti, principi, regole e forme, ma rappresentano veri e propri campi di ricerca dove la costruzione di conoscenza prende corpo insieme e attraverso le sperimentazioni progettuali.

ITA, ENG

Issue 15 - CONTESTI, CONTEXTS

Anno IV, 1/3, Inverno 2026
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Launch: 09 marzo 2025
Deadline: 12 aprile 2025

The Archive Project 03
Aperture
Fare Scuola. Talk

con interventi di:
Sabrina Morreale (Lemonot)
Kersten Geers (Office)
Alberto Caldetoni (stoà)

Un programma di mostre a cura di CAMPO
Gianfranco Bombaci, Matteo Costanzo, Luca Galofaro e Davide Sacconi

Venerdi 21 marzo 2025
h 18:00

Via degli Ausoni 7
00185 Roma (RM)

Con delibera del Consiglio Direttivo Anvur n. 49 del 20-02-2025, la rivista ha ottenuto la classificazione in classe A per i settori 08/D1 progettazione architettonica e 08/E2 restauro e storia dell’architettura, dal numero 1, estate 2021, e successivi.

Classificazione ANVUR
Rivista di Classe A

Stoà 12

Insegnare a pensare architettura è una delle più difficili sfide del mestiere di chi progetta la pedagogia per il progetto. Nella storia dell’insegnamento dell’architettura ricorrono numerosi casi di scuole nelle quali spesso il pensiero si è elevato oltre un orizzonte immediato, dove una comunità di persone si è posta degli interrogativi sul senso di quel lavoro che è l’insegnamento, che nella sua essenza è un’interrogazione continua, grazie anche a una dialettica fatta attraverso l’esistenza e l’espressione di posizioni eterogenee.
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Issue 12 - SCUOLE, TEORIE

Anno V, 1/3, Inverno 2025

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Call for Abstracts

Nel corpus di saperi che definiscono la progettazione architettonica e i mezzi attraverso i quali la disciplina è discussa e trasmessa, il syllabus occupa una posizione ambigua. Il suo status è quello di un documento di lavoro, che raramente è considerato nei contesti (libri, riviste, conferenze e seminari) in cui tradizionalmente si svolgono discussioni accademiche e disciplinari, nonostante si tratti di uno strumento indispensabile e ampiamente utilizzato nell’insegnamento della progettazione architettonica.

ITA, ENG

Issue 14 - SCUOLE, SYLLABUS

Anno V, 3/3, Autunno 2025
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Launch: 23 gennaio 2025
Deadline: 03 marzo 2025

Is it all about architecture?
Stoà. Strumenti per l’insegnamento della progettazione architettonica.

Mostra aperta dal 10 dicembre 2024 al 10 gennaio 2025 nella biblioteca dei Tolentini.

Inaugurazione Martedì 10 dicembre 2024
h 17:00

Sala Gradoni
Tolentini, biblioteca
Università Iuav di Venezia

Santa Croce 191
30135 Venezia

Stoà 11

Gli edifici in cui si insegna e si impara a progettare, le scuole di architettura, sono portatori di significati specificatamente legati a determinate volontà, necessità, programmi didattici, obiettivi.
In quanto istituzioni culturali manifestano specifici modi di intendere la formazione: sono dispositivi fisici che esplicitano rapporti tra idee e valori, teorie pedagogiche e configurazioni spaziali.
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Issue 11 - SCUOLE, EDIFICI

Anno IV, 3/3, Autunno 2024

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Call for Abstracts

Il termine scuola può significare molte cose e in molte di queste accezioni, nel campo della progettazione architettonica, si può riconoscere una tradizione piuttosto consolidata di riflessioni al riguardo.
Una di queste, però, è considerevolmente meno investigata delle altre, anche se si riferisce al rapporto pedagogico fondamentale di cui la scuola è il riflesso: la relazione tra professore e studente – docente e discente – che, nell’insegnamento del progetto, per via delle sue caratteristiche sperimentali, immersive e interattive, assume forme del tutto peculiari.

ITA, ENG

Issue 13 - SCUOLE, COMUNITÀ

Anno V, 2/3, Estate 2025

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Launch: 01 ottobre 2024
Deadline: 25 ottobre 2024

Stoà 10

Stoà 10 è l’occasione per ritornare a riflettere sui temi che hanno caratterizzato questo primo ciclo editoriale, fatto di ipotesi e maniere di intendere l’insegnamento del progetto di architettura: una perlustrazione costruita attraverso una serie di incontri, dialoghi e racconti, messi in opera dai redattori della rivista con autorevoli protagonisti della scena internazionale della formazione accademica.
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Issue 10 - [Incontri]

Anno IV, 2/3, Estate 2024

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Biblioteca Stoà.
Dispositivi, Esperienze, Teorie

Biblioteca Stoà è un contenitore di letture critiche e testi di ogni tempo. Uno spazio aperto in cui riflessioni e pensieri si intrecciano per disegnare quella linea sottile che tiene insieme fatti culturali e visioni sperimentali.
È un luogo che si compone di lingue molteplici con l’obiettivo di restituire una riflessione ragionata e aggiornata sui temi e le questioni proposte dalla rivista Stoà.
Si presenta come uno spazio libero, accessibile a tutti, in cui giovani studiosi delle discipline del progetto propongono e reinterpretano posizioni e punti di vista che influenzano e nutrono l’architettura dando forma a una biblioteca sempre più ampia che tiene insieme in maniera critica tempi, spazi e posizioni sul modo di fare e pensare il progetto di architettura.

Volumi a cura di
Marianna Ascolese,
Viviana Saitto

︎︎︎Download Dispositivi

︎︎︎Download Esperienze

︎︎︎Download Teorie

Stoà Open Seminar

The teaching of architectural design is a practice that draws from both theories and practices, as well as contingencies and immanences. What are some urgent issues for those who teach, study, and produce architectural education, which could emerge within the specific thematic framework expressed by the editorial approach of Stoà, namely constructing a discourse around tools for architectural design pedagogies? The collection of contributions presented at the Stoà Open Seminar attempts to provide partial answers to this question by presenting, through texts by young researchers and architects, what is perceived as urgent and important by a generation that is beginning to realise the need to offer, in their teaching experiences, alternative ways of looking at design education.

Esiti del seminario tenutosi al Politecnico di Milano il 06 ottobre 2023.

Volume a cura di
Luigiemanuele Amabile,
Marianna Ascolese,
Giuseppe Tupputi

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Call for Abstracts

Insegnare a pensare architettura è una delle più difficili sfide del mestiere di chi progetta la pedagogia per il progetto. Obiettivo della call è di raccogliere una serie di contributi capaci di rappresentare quelle maniere di costruire scuole di pensiero che hanno caratterizzato a livello internazionale gli ambienti pedagogici a partire dalla formalizzazione dell’insegnamento universitario dell’architettura.

ITA, ENG

Issue 12 - SCUOLE, TEORIE

Anno V, 1/3, Inverno 2025

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Launch: 22 maggio 2024
Deadline: 15 luglio 2024

Stoà Talk

Presentazione del decimo numero della rivista Stoà.

Lunedì 15 luglio 2024
h 18:45

Libreria Dante&Descartes
Piazza del Gesù Nuovo 14
Napoli

Biblioteca Stoà

Dialoghi e riflessioni sul progetto di architettura per la costruzione di un archivio di testi.

Lunedì 15 luglio 2024
h 09:30

Biblioteca Marcello Canino,
VI Piano
Dipartimento di Architettura, Università degli Studi di Napoli “Federico II”

Via Forno Vecchio, 36

80134 Napoli (NA)

Stoà 9

La specializzazione dei processi produttivi e, più in generale, la complessificazione delle condizioni di costruzione delle opere di architettura, hanno, nel tempo, acuito la condizione di dipendenza del progetto di architettura da molteplici fattori indipendenti dal controllo diretto dell’architetto. Una serie non sempre definita di interferenze, intese nel triplice signficato di fattori cooperanti,
di sovrapposizioni indipendenti e di
– a volte – indebite ingerenze.
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Issue 09 - [Interferences]

Anno IV, 1/3, Inverno 2024

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Call for Abstracts

La pedagogia del progetto di architettura è un campo di indagine complesso: i suoi strumenti molteplici e multiformi. Obiettivo della call è di indagare su quanto lo spazio fisico dell’apprendimento ovvero le scuole di architettura come edifici e dispositivi pedagogici, siano portatori di significati e valori specificatamente legati a determinate volontà, necessità, programmi didattici, obiettivi di apprendimento. Quello della scuola di architettura è un tema di osservazione che, più di molti altri, interseca una eterogeneità di discorsi possibili.

ITA, ENG

Issue 11 - [Scuole]

Anno IV, 3/3, Autunno 2024

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Launch: 08 gennaio 2024
Deadline: 12 febbraio 2024

Stoà 08

Una delle cifre del nostro tempo presente è sicuramente il depauperamento del terreno lessicale derivante in parte dal continuo processo di tecnicizzazione delle pratiche del progetto che si allontanano sovente da un approccio umanistico e in parte dallo stabilirsi di nuove forme di comunicazione dove a farla da padrona – è lecito sostenere – sia l’immagine più che il verbo.
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Issue 08 - [Lexicon]

Anno III, 3/3, Autunno 2023

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Stoà Open Seminar

Nell’ambito delle attività di ricerca condotte dal consiglio editoriale di Stoà, il 6 ottobre 2023 si terrà presso il Politecnico di Milano il primo Stoà Open Seminar, evento aperto a studiosi, dottorandi, ricercatori e docenti con l’obiettivo di aprire le porte della redazione della rivista a una più ampia e articolata riflessione corale sul tema della pedagogia del progetto.

Venerdì 6 ottobre 2023
h 09:00

Campus Leonardo, Aula Vetrata Edificio 13, Trifoglio

Via Bonardi 9
20133 Milano

Call for Abstracts

L’architettura dipende da un numero estremamente rilevante di fattori indipendenti dal controllo diretto dell’architetto. Negli anni, la specializzazione dei processi produttivi e, più in generale,
la complessificazione delle condizioni di questi modi della produzione hanno notevolmente acuito questa dipendenza, rendendola più che evidente. Tanto che, oggi, è difficile vedere ancora il progetto architettonico come un semplice strumento di proiezione diretta di un’idea, dalla sua formazione alla sua costruzione, e l’architetto come autore delle opere, quando ormai il suo ruolo principale è quello di gestire tutti questi fattori, coordinando i diversi approcci metodologici, i saperi e le pratiche che concorrono alla trasformazione dello spazio costruito.

ITA, ENG

Issue 09 - [Interferenze]

Anno IV, 1/3, Inverno 2024

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Launch: 31 luglio 2023
Deadline: 30 settembre 2023

Stoà 07

L’architettura dipende da un numero estremamente rilevante di fattori indipendenti dal controllo diretto dell’architetto. Negli anni, la specializzazione dei processi produttivi e, più in generale, la complessificazione delle condizioni di questi modi della produzione hanno notevolmente acuito questa dipendenza, rendendola più che evidente.
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Issue 07 - [References]

Anno III, 2/3, Estate 2023

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Stoà Open Seminar
Call for abstracts

Nell’ambito delle attività di ricerca condotte dal consiglio editoriale di Stoà, il 6 ottobre 2023 si terrà presso il Politecnico di Milano il primo Stoà Open Seminar, evento aperto a studiosi, dottorandi, ricercatori e docenti con l’obiettivo di aprire le porte della redazione della rivista a una più ampia e articolata riflessione corale sul tema della pedagogia del progetto.

Venerdì 6 ottobre 2023

Politecnico di Milano

scadenza invio abstracts:
28 agosto 2023

Pedagogia e ricerca.
La costruzione di una rivista

Seminario di presentazione della rivista Stoà

a cura di Sara Marini e Mauro Marzo
interviene Alberto Calderoni
discussant Martino Doimo e Marco Ferrari

ciclo di seminari “Architetture di carta e grandi rivolgimenti. Raccontare e non solo” organizzato dall’unità di ricerca Tedea

Venerdì 5 maggio 2023
h 15:30

Cotonificio
aula A1
ore 11:30

Call for Abstracts

All’interno di un più ampio ragionamento o ricognizione rispetto al tema della lingua, della comunicazione fatta attraverso la parola, dei contenuti interni e operativi rispetto all’insegnamento, Stoà 8 s’interroga rispetto a un preciso tema che è quello del lessico. I limiti del mio linguaggio significano i limiti del mio mondo» sosteneva Ludwig Wittgenstein: appare oggi, questa proposizione, particolarmente emblematica a partire dalla consapevolezza che una delle cifre del nostro tempo presente è proprio quella del depauperamento del terreno lessicale derivante in parte dal continuo processo di tecnicizzazione delle pratiche del progetto che si allontanano sovente da un approccio umanistico e in parte dallo stabilirsi di nuove forme di comunicazione dove a farla da padrona, è lecito sostenere sia l’immagine più che il verbo.

ITA, ENG

Issue 08 - [Lessico]

Anno III, 3/3, Autunno 2023

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Launch: 20 marzo 2023
Deadline: 17 aprile 2023

Stoà 06

Quella del viaggio, e della conseguente esperienza conoscitiva, è stata per molto tempo una fase decisiva della formazione per diverse generazioni di architetti. Il viaggio costituiva il completamento del percorso di apprendimento: consentiva di entrare in contatto con diverse realtà, alla ricerca di aspetti specifici non estrapolati dalla complessità del loro contesto geografico, antropologico, politico, sociale e culturale.
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Issue 06 - [Viaggi]

Anno III, 1/3, Inverno 2023

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Stoà 05

Nel corso degli ultimi decenni il workshop è emerso come un modello pedagogico in grado di ritagliarsi un importante ruolo nel panorama dell’educazione accademica. Questo modo specifico di insegnare e apprendere si basa su obiettivi circoscritti, spesso perseguiti collettivamente e in un tempo molto limitato.

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Issue 05 - [Workshop]

Anno II, 3/3, Autunno 2022

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Call for Abstracts

Il riferimento è alla base di ogni attività di apprendimento, è cosa ampiamente dimostrata, e nel campo del progetto questo fatto è doppiamente vero. Fin dalla prima riformulazione moderna dei modelli educativi, la pedagogia della progettazione architettonica, così come di ogni altra disciplina tecnico-artistica, ha ammesso ben poche nozioni teoriche generalizzabili in assoluto.

ITA, ENG

Issue 07 - [Reference]

Anno III, 2/3, Estate 2023

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Launch: 12 ottobre 2022
Deadline: 14 novembre 2022

Fare Riviste

Strumenti di ricerca per il progetto di architettura Ardeth, Vesper e Stoà: tre esperienze italiane a confronto.

Interventi di Ilaria Valente, Sara Marini e Alberto Calderoni. Tavola rotonda con Roberta Amirante, Francesca Frassoldati, Carlo Gandolfi, Mario Lupano e le redazioni delle tre riviste.

Mercoledì 23 settembre 2022
h 15:30

Università degli Studi di Napoli “Federico II”
Dipartimento di Architettura
Aula Rabitti

Stoà 04

All’interno del vasto panorama rappresentato dai programmi didattici proposti per l’insegnamento della progettazione architettonica, un ruolo fondamentale è svolto dagli esercizi, strumenti pedagogici funzionali alla determinazione e consolidamento di alcuni passaggi formativi, definiti all’interno dei syllabus di ogni docente.
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Issue 04 - [Esercizi]

Anno II, 2/3, Estate 2022

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Call for Abstracts

Quella del viaggio, e della conseguente conoscenza esperienziale, è stata per molto tempo una fase decisiva della formazione per diverse generazioni di architetti. Il viaggio costituiva il completamento del percorso di apprendimento: consentiva di entrare in contatto con diverse realtà, alla ricerca di aspetti specifici non estrapolati dalla complessità del loro contesto.

ITA, ENG

Issue 06 - [Journey]

Anno III, 1/3, Inverno 2023

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Launch: 18 luglio 2022
Deadline: 12 settembre 2022

Dodici mesi di Stoà!

Seminario annuale di Redazione.

Giovedì 30 giugno 2022
h 10:30

Università degli Studi di Napoli “Federico II”
Dipartimento di Architettura
Aula Rabitti

Stoà alla FAUP

Presentazione del progetto editoriale STOÀ e conversazione.
Carlo Gandolfi, Luigiemanuele Amabile, Graça Correia e Luís Viegas

Giovedì 02 maggio 2022
h 18:30

Auditório Fernando Távora

Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto

Stoà at Mantovarchitettura

Storie e cronache di libri e riviste.
Stoà Talk nell’ambito del programma di Mantovarchitettura. A cura di Roberto Duilio

Mercoledì 25 maggio 2022
h 15:00

Madonna della Vittoria
Mantova

Current Journals and Research in Architecture, Urban Planning, and Landscape Architecture

The seminar discusses the thematic dossier dedicated to relationship between research practices and international journals, recently published by Les Cahiers de la Recherche Architecturale Urbaine et Paysagère.

Organized and moderated by Gaia Caramellino, Luca Gaeta Alessandro Rocca, Paola Savoldi

Mercoledì 25 maggio 2022
h 14:30

Gamma Room / Building 11
via Ampère 2
Politecnico di Milano

Stoà Talk - 5!

Quinto incontro organizzato nell’ambito delle attività di ricerca condotte dal consiglio editoriale della rivista STOÀ.

Mercoledì 19 maggio 2022
h 17:00

Politecnico di Torino
Dipartimento di Architettura e Design
Aula 4V, Castello del Valentino

Call for Abstracts

Nel corso degli ultimi decenni nel competitivo panorama dell’educazione universitaria si è andato affermando un nuovo modello pedagogico: il workshop.

ITA, ENG

Issue 05 - [Workshop]

Anno II, 3/3, Autunno 2022

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Launch: 20 aprile 2022
Deadline: 23 maggio 2022

Stoà 03

Rendering: nella computer grafica, la conversione mediante apposito software del profilo di un’immagine bidimensionale in un’immagine dall’aspetto realistico e percepibile come tridimensionale, grazie al calcolo accurato della prospettiva e all’aggiunta di colori, luci e ombreggiature.
Una disanima degli effetti dell’utilizzo dei rendering in ambito didattico e pedagogico per il progetto di architettura non è stata sistematicamente condotta, poiché la distanza temporale – da quando in maniera effusiva sono diventati quotidiani elementi di lavoro – è, forse, eccessivamente ristretta.
[...]

Issue 03 - [Renderings]

Anno II, 1/3, Inverno 2022

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Stoà Talk

Presentation of the first two issues of STOÀ.

Venerdì 18 febbraio 2022
h 18:30

Spazio - via L. Spallanzani, 19 Milano

Crafting Stoà

Conversation and exhibition opening.

Giovedì 11 febbraio 2022
h 18:00

Politecnico di Milano
Aula Gamma, Galleria del Progetto

Call for Abstracts

All’interno del vasto panorama rappresentato dai programmi didattici proposti per l’insegnamento della progettazione architettonica, un ruolo fondamentale è svolto dagli esercizi, strumenti pedagogici funzionali alla determinazione e consolidamento di alcuni passaggi formativi, definiti all’interno dei syllabus di ogni docente.

ITA, ENG

Issue 04 - [Esercizi]

Anno II, 2/3, Estate 2022

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Launch: 24 dicembre 2021
Deadline: 14 febbraio 2022

Stoà Talk - 4!

Quarto incontro organizzato nell’ambito delle attività di ricerca condotte dal consiglio editoriale della rivista STOÀ.

Mercoledì 15 dicembre 2021
h 17:00

Politecnico di Bari
Dipartimento ICAR

Aula Magna Domus Sapientae

Stoà Talk - 3!

Terzo incontro organizzato nell’ambito delle attività di ricerca condotte dal consiglio editoriale della rivista STOÀ.

Giovedì 9 dicembre 2021
h 13:00

Accademia di Architettura di Mendrisio
Palazzo Canavée, Foyer

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Stoà 2

Il disegno è il più antico e frequentato strumento pedagogico per il progetto architettonico. «Sono le mani ad imporre una forma, un contorno, e, nella scrittura, uno stile» così Henri Focillon inizia il suo Elogio della mano, una mano che pensa.
Il secondo volume di STOÀ si configura come un tentativo di tratteggiare alcuni aspetti teorici, metodologici e processuali per riflettere, mettendone al centro della discussione alcune caratteristiche peculiari, sul valore radicale del disegno come strumento didattico.

[...]

Issue 02 - [Disegni]

Anno I, 2/2, Estate 2021

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Stoà Talk - 2!

Secondo seminario organizzato nell’ambito delle attività di ricerca condotte dal consiglio editoriale della rivista STOÀ.

Sabato 2 ottobre 2021

h 17:00

Chiesa dei SS. Demetrio e Bonifacio
Dipartimento di Architettura
Università degli studi di Napoli “Federico II”

Stoà Talk - 1!

Primo seminario organizzato nell’ambito delle attività di ricerca condotte dal consiglio editoriale della rivista STOÀ.

Venerdì 01 ottobre

h 17:00

aula S.L. 4.5 - via Forno Vecchio, 36

Dipartimento di Architettura
Università degli studi di Napoli “Federico II”

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Stoà 01

A quarant’anni dalla pubblicazione del catalogo Idea as Model a cura di Kenneth Frampton e Silvia Kolbowski (cinque anni dopo la mostra presso lo IAUS) si propone una riflessione critica intorno allo strumento del modello in bilico tra autonomia e inflessioni eteronomiche.
[...]

Issue 01 - [Modelli]

Anno I, 1/2, Estate 2021

Sold out

Call for Abstracts

Rendering: nella computer grafica, la conversione mediante apposito software del profilo di un’immagine bidimensionale in un’immagine dall’aspetto realistico e percepibile come tridimensionale, grazie al calcolo accurato della prospettiva e all’aggiunta di colori, luci e ombreggiature.

ITA, ENG

Issue 03 - [Rendering]

Anno II, 1/3, Inverno 2022

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Launch: 24 giugno 2021
Deadline: 15 settembre 2021

Call for Abstracts

Il disegno è il più antico e frequentato strumento pedagogico per il progetto architettonico.
«Sono le mani ad imporre una forma, un contorno, e, nella scrittura, uno stile» così Henri Focillon inizia il suo Elogio della mano, una mano che pensa.

ITA, ENG

Issue 02 - [Disegni]

Anno I, 2/2, Autunno 2021

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Launch: 3 maggio 2021
Deadline: 30 maggio 2021

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