Strumenti per l’insegnamento della progettazione architettonica




STOÀ è una rivista italiana, sottoposta a processo di double-blind peer-review, che si interroga sui metodi e i processi che determinano il progetto didattico per l’architettura. Rivista dell’area della progettazione architettonica (SC 08/D1) STOÀ tende a coniugare ricerca accademica e pratiche didattiche al fine di generare una riflessione critica sulle scuole, sui suoi protagonisti e i loro metodi favorendo una intersezione tra i saperi e le altre discipline al fine di comprendere le strutture e gli strumenti indispensabili alla costruzione del progetto didattico. Rivista quadrimestrale che con il suo farsi costruirà un reticolo internazionale di temi e posizioni, provando a forzarne caso per caso i limiti per comprendere le istanze e i termini del contemporaneo radicandoli a questioni fondative della disciplina.



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︎︎︎    Issue 01



STOÀ 01 - [Modelli]


Anno I, 1/2, Estate 2021
ISSN 2785-0293
ISBN 978-88-32072-13-6



A quarant’anni dalla pubblicazione del catalogo Idea as Model, a cura di Kenneth Frampton e Silvia Kolbowski, si propone una riflessione critica intorno allo strumento del modello, aprendo al confronto non solo tra autonomia e inflessioni eteronomiche, approfondimenti e sguardi obliqui, precisazioni e stratificazioni semantiche, ma anche con la storia della sua ricezione critica dal punto di vista metodologico. Nel 1987 Vittorio Gregotti pubblica Rassegna 32 - Maquette e nel 2011 Anne Holtrop, Hans Teerds e Job Floris curano OASE 84, dallo stesso titolo. Nel 2020 sono diverse le riviste che si occupano del tema del modello come strumento di comunicazione, ma anche di lavoro, prefigurazione e analisi dell’architettura, come Log 50 - Model Behavior. Con il nostro primo volume vogliamo inserirci in questa linea analitica, confermando il valore problematico del modello come strumento didattico, medium e opera autonoma. L’intento è quello di restituire un resoconto aggiornato di alcune esperienze condotte da chi intende il modello come fondamento metodologico per la didattica del progetto, provando ad articolarle, tematicamente sotto tre categorie: il modello come strumento di processo; il modello come prodotto progettuale; il modello come dispositivo performativo.

Forty years after the publication of the catalogue Idea as Model, edited by Kenneth Frampton and Silvia Kolbowski, we propose a critical reflection on models, open to comparison with both autonomy and heteronomic inflections, insights and oblique glances, in-depth analysis and semantic stratifications, yet presenting the history of its critical reception from a methodological point of view. In 1987 Vittorio Gregotti published Rassegna 32 - Maquette and in 2011 Anne Holtrop, Hans Teerds and Job Floris curated OASE 84, with the same title, up to 2020, when several journals have dealt with the theme of the model as a working tool for communication, prefiguration and analysis of architecture, such as Log 50 - Model Behavior. Our first issue intends to fit into this analytical line, affirming the problematic value of the model as a didactic tool, as medium and autonomous work. The intent is to delineate an updated account of different experiences that understand the model as the methodological foundation of architectural design pedagogies, and to articulate them thematically under three categories: the model as a processual tool; the model as the product of a design; the model as a performative device.

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︎︎︎Modelli a cura di/edited by Alberto Calderoni, Carlo Gandolfi, Jacopo Leveratto, Antonio Nitti con il contributo di/with the support of Fabrizio Ballabio, Tommaso Brighenti.




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︎︎︎ Note sullo strumento completo




Posizioni

︎︎︎ Il Modello: mistero e stupore


Renato Rizzi (ita)

︎︎︎ Architecture Enactment


Nicolai Bo Andersen (eng, ita)


Ideario

︎︎︎Van Bo Le-Mentzel, Francisco e Manuel Aires Mateus, Dirk Somers, Daniel Norell e Einar Rodhe, Peter Wong, Dermot Boyd e Peter Cody, Peter Eisenman, Emilio Pemjean, Alexander Eriksson Furunes, David Umemoto.


A cura della redazione 


Corrispondenze

︎︎︎ Learning with Abstraction


Aslı Çiçek (eng, ita)

︎︎︎ Requiem for the Model


Elena Rocchi (eng, ita)

︎︎︎Variazioni dell’identità


Gennaro Postiglione (ita)

︎︎︎Dalla scuola al mestiere


Camila Rock De Luigi (ita)

︎︎︎Tre approcci elvetici a confronto


Alberto Bologna, Gabriele Neri (ita)

Rapporti

︎︎︎ OMA, modelli dalla grande dimensione


Davide Sacconi (ita)

︎︎︎ Boxed Houses and a Textile Volume


Jurjen Zeinstra (eng, ita)

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Nicole McIntosh, Jonathan Louie (eng, ita)

︎︎︎Kazuyo Sejima, modelli e insegnamento


Giulia Setti (ita)

︎︎︎Interpretations of Artefacts in Architecture


Takero Shimazaki (eng, ita)


Tracce

︎︎︎Un modello radicale, la scuola di Valparaiso, Andres Garcés, Igor Fracalossi


Giuseppe Tupputi (ita)

︎︎︎Fare e pensare il modello, il Dipartimento di Architettura dell’ETHZ, Anne Holtrop, An Fonteyne, Annette Spiro


Luigiemanuele Amabile (ita)











STOÀ Journal
Strumenti per l’insegnamento della progettazione architettonica
2021 - Published by Thymos Books
ISSN  2785-0293